Gry matematyczne dla uczniów klas 1-3 i starszych. Część II

Gry matematyczne dla uczniów klas 1-3 i starszych. Część II

Ocena produktu:
(0)
Wydawnictwo: Wydawnictwo NOWIK
ISBN: 978-83-62687-86-2
Format A4
Rok wydania 2016
Oprawa miękka
Ilość stron 168
Dostępność:
48 godzin
Cena:
32,00 zł
27,20 zł
Wybierz ilość:
sprawdź koszty wysyłki

Mirosław Dąbrowski, doświadczony pedagog, nauczyciel akademicki, autor wielu książek, od ponad dwudziestu lat prowadzi warsztaty dla nauczycieli klas 1–3 oraz nauczycieli matematyki klas starszych poświęcone wykorzystaniu gier dydaktycznych w matematycznym kształceniu dzieci.

Gry dydaktyczne są doskonałą okazją do wspólnego uprawiania matematyki, na każdym poziomie edukacji i przez wszystkich! Dzięki umiejętnemu stosowaniu gier, dzieci będą uczyć się rzeczy ważnych dla matematyki i dla siebie i będą to zawdzięczać własnej aktywności, sukcesywnie rosnącej wierze w swoje siły i możliwości oraz rosnącej motywacji do uczenia się.

Książka jest adresowana przede wszystkim do nauczycieli i rodziców uczniów klas 1–3 i starszych klas szkoły podstawowej. Będzie ona niezastąpionym narzędziem pracy terapeutów, a tak-że przyda się w zajęciach świetlicowych.

W książce jest opisane kilkadziesiąt gier pogrupowanych zgodnie z wykorzystywanymi

w nich pomocami – są tu zatem gry z użyciem dziesięciościennej kostki, gry na planszy stu liczb, gry strategiczne i inne. Autor pokazuje, że gry można tworzyć także samodzielnie albo modyfikować je aby lepiej spełniały nasze oczekiwania. Czytelnik znajdzie tu praktyczne wskazówki, o czym warto pamiętać, gdy stosuje się w pracy gry dydaktyczne.

 

Ze wstępu:

Do czego służą gry? Gdyby zadać takie pytanie nauczycielom klas 1­–3 lub nauczycielom matematyki w klasach 4–6, prawdopodobnie (prawdopodobnie, bo nie przeprowadzałem nigdy takiej ankiety wśród większej grupy) najczęściej pojawiłaby się odpowiedź: „do ćwiczenia rachunków”. Czasem ankietowani dodaliby pewnie: „ale na słupkach robi się to lepiej i jest mniej hałasu”. Obie te wypowiedzi są, w mej ocenie, naturalną konsekwencją naszego rozumienia szkolnej matematyki (i to nie tylko na poziomie szkoły podstawowej), jako nauki przede wszystkich o rachowaniu, a także tradycji jej podającego nauczania. 

Od lat powtarzam przy okazji różnych konferencji i spotkań z nauczycielami: matematyka to nauka nie o rachowaniu, lecz o strukturach i prawidłowościach. Matematyk przede wszystkim bada własności różnorodnych struktur i istniejące w nich prawidłowości. Bada, bo uprawianie matematyki to proces, w którym analizujemy różne sytuacje i przypadki, dokonujemy uogólnień, formułujemy hipotezy, podejmujemy próby ich weryfikacji, dostrzegamy i formułujemy prawidłowości, przewidujemy, szukamy argumentów potrzebnych do przekonania oponentów… Uczeń też może i powinien to robić!

Na zadane wyżej pytanie dotyczące sensu istnienia gier proponuję więc zupełnie inną odpowiedź: gry dydaktyczne są doskonałą okazją do wspólnego uprawiania matematyki. I temu właśnie, czyli wspólnemu uprawianiu matematyki, przy okazji także dzięki grom dydaktycznym, poświęcone są obie części tej książki.

Jeśli chcemy korzystać w swojej pracy z gier i możliwie efektywnie je wykorzystywać, warto poświęcić trochę czasu na refleksję o tym, jak grać z dziećmi. W książce znajdziecie wiele praktycznych wskazówek (więcej i dokładniej na ten temat w części pierwszej rozdziału I):

Podziel się swoją opinią na temat produktu!

Ten produkt nie posiada żadnych opinii.